{"id":59036,"date":"2026-03-04T17:26:52","date_gmt":"2026-03-04T17:26:52","guid":{"rendered":"https:\/\/ciaoup.it\/?p=59036"},"modified":"2026-03-04T17:26:52","modified_gmt":"2026-03-04T17:26:52","slug":"al-campus-bio-medico-di-roma-lodontoiatria-tra-realta-virtuale-e-immersiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ciaoup.it\/?p=59036","title":{"rendered":"Al Campus Bio-Medico di Roma l’odontoiatria tra realt\u00e0 virtuale e immersiva \u00a0"},"content":{"rendered":"

(Adnkronos) – Nella sanit\u00e0 del XXI secolo la simulazione \u00e8 diventata un elemento centrale per garantire la qualit\u00e0 della formazione dei professionisti della salute. Questo \u00e8 particolarmente vero in odontoiatria, dove precisione del gesto clinico e capacit\u00e0 decisionale si sviluppano attraverso una pratica costante, controllata e progressiva. In questo contesto l’universit\u00e0 Campus Bio-Medico di Roma (Ucbm) ha introdotto SIMtoCARE, un ambiente tecnologico immersivo che integra formazione, pratica e cura offrendo agli studenti gli strumenti per affinare le proprie competenze e diventare professionisti di eccellenza. L’iniziativa – spiega una nota – ha messo in luce come l’apprendimento in odontoiatria non possa pi\u00f9 basarsi solo sulla didattica tradizionale e sul tirocinio clinico tardivo. La crescente personalizzazione delle cure, la complessit\u00e0 delle procedure e le aspettative sempre pi\u00f9 elevate dei pazienti richiedono professionisti pronti al contatto clinico con un livello di preparazione manuale e cognitiva gi\u00e0 molto avanzato. Per rafforzare ulteriormente il modello di formazione immersiva, l’Ucbm ha presentato quindi il simulatore di ultima generazione SIMtoCARE nell’evento ‘SIMtoCARE L’incontro fra simulazione e realt\u00e0’.\u00a0\u00a0<\/p>\n

La simulazione ad alta fedelt\u00e0 – si legge – risponde a questa esigenza permettendo agli studenti di esercitarsi in un ambiente sicuro, di ripetere le procedure un numero virtualmente illimitato di volte, di apprendere dall’errore senza rischi per il paziente e di sviluppare coordinazione, precisione e capacit\u00e0 di giudizio clinico. Si tratta di un passaggio cruciale in una disciplina dove il margine di errore \u00e8 sempre pi\u00f9 ridotto e dove la qualit\u00e0 del primo intervento incide in modo determinante sugli esiti terapeutici. Il nuovo ambiente supporta in particolare la formazione degli studenti del corso di laurea magistrale in Odontoiatria e Protesi dentaria LM-46R attivo dal 2024, un percorso con impostazione interdisciplinare che integra scienze mediche, ingegneristiche e humanities. Strutture all’avanguardia, laboratori e strumenti didattici avanzati, un Simulation Center di ultima generazione e una forte integrazione tra didattica, ricerca e innovazione collocano gli studenti al centro di un percorso altamente formativo.\u00a0<\/p>\n

Il modello formativo dell’ateneo integra la simulazione come parte integrante del percorso educativo, contribuendo a colmare la distanza tra aula universitaria e pratica clinica. Il simulatore introdotto in Italia per la prima volta utilizza uno schermo in risoluzione 4K con tecnologia autostereoscopica, non richiede occhiali 3D e permette agli studenti di operare virtualmente osservando le proprie mani in azione sullo scenario. Grazie a un software avanzato e a un case editor adattabile alle esigenze didattiche – dettaglia la nota – il sistema \u00e8 altamente personalizzabile e la funzione Livestream consente di trasmettere in diretta le esercitazioni su grande schermo condividendo l\u2019esperienza con il resto degli studenti. SIMtoCARE permette agli studenti di esercitare le proprie abilit\u00e0 manuali in odontoiatria operativa, protesi dentaria, endodonzia, parodontologia, anestesia, implantologia, chirurgia odontoiatrica, odontoiatria pediatrica, ortodonzia, anatomia e compilazione della cartella clinica. Con un unico strumento dalle elevate potenzialit\u00e0 didattiche \u00e8 possibile allenare un ampio spettro di competenze odontoiatriche all\u2019interno di un ambiente digitale integrato. La possibilit\u00e0 di personalizzare i casi clinici e di condividere in tempo reale le esercitazioni con docenti e colleghi trasforma l’esperienza individuale in un processo di apprendimento collaborativo e misurabile.\u00a0<\/p>\n

Ad aprire l’evento sono stati il rettore Rocco Papalia, il preside della Facolt\u00e0 di Medicina e Chirurgia Bruno Vincenzi e quello della Facolt\u00e0 di Ingegneria Alessio Gizzi, che hanno sottolineato come l’investimento nella simulazione rappresenti una scelta strategica per elevare gli standard della formazione sanitaria. “In Ucbm l’odontoiatria \u00e8 sinonimo di innovazione tecnologica pura grazie alla naturale sinergia con le scienze biomediche e bioingegneristiche – sottolinea Luca Testarelli, ordinario di Odontoiatria all’universit\u00e0 Campus Bio-Medico di Roma – L’odontoiatria Ucbm \u00e8 anche attenzione allo studente. Il nostro corpo docente offre un rapporto fra discente e docente fatto di vicinanza e collaborazione diretta, per far vivere fin da subito allo studente una esperienza immersiva non solo didattica ma anche pre-clinica e clinica. L’odontoiatria Ucbm \u00e8 anche formazione post lauream grazie all’offerta formativa di master e corsi della Ucbm Academy guidati da professionisti con spiccate capacit\u00e0 didattiche e di innovazione clinica quali Gaetano Calesini, Raffaele Cavalcanti, Raffaele Schiavoni e Tiziano Testori”.\u00a0\u00a0<\/p>\n

“Questa tecnologia offre molti vantaggi. Uno dei pi\u00f9 importanti \u00e8 la possibilit\u00e0 di ridurre enormemente quello che \u00e8 il gap nella formazione professionale degli studenti con la realt\u00e0 professionale – afferma Gaetano Calesini, docente di Materiali dentali e tecnologie protesiche Ucbm – Oggi esiste uno scarto tra la velocit\u00e0 con cui si evolvono le tecniche e i materiali e gli insegnamenti che ricevono gli studenti. I materiali che si studiano durante il corso di laurea sono materiali obsoleti in 8-10 anni. Quindi questo tipo di simulatori che pu\u00f2 essere aggiornato in tempo reale permetter\u00e0 agli studenti di acquisire competenze tecniche allineate in tempo reale con materiali e tecnologie attuali. In tal modo si accelera enormemente la possibilit\u00e0 per questi professionisti laureati di entrare nel circuito produttivo”, sottolinea. “Queste tecnologie sono permettono di velocizzare l’apprendimento pratico che, nella nostra branca, \u00e8 essenziale – aggiunge Nicola Maria Grande, professore a contratto di Endodonzia all’universit\u00e0 Cattolica del Sacro Cuore di Roma – Soprattutto, permettono di dare al professionista quella sicurezza nell’eseguire le procedure che non si pu\u00f2 avere quando si \u00e8 di fronte al paziente, la cui presenza, oltre a sollevare aspetti di tipo etico, inevitabilmente ingenera delle ansie nell’operatore. Essere svincolati da questi condizionamenti d\u00e0 una sicurezza all’operatore che, sicuramente, si rifletter\u00e0 in una maggiore qualit\u00e0 e una velocit\u00e0 di apprendimento maggiore”.\u00a0<\/p>\n

Dal punto di vista tecnologico, come ha spiegato il Technical Project Manager di SIMtoCARE, Tom De Jong Boers, gli strumenti di nuova generazione rendono l’esperienza sempre pi\u00f9 immersiva, realistica e personalizzabile riducendo ulteriormente la distanza tra formazione e pratica clinica. Il messaggio che emerge \u00e8 chiaro: la simulazione non \u00e8 pi\u00f9 un elemento accessorio, ma uno dei pilastri della formazione odontoiatrica contemporanea. In un’universit\u00e0 chiamata a competere su scala globale e in un sistema sanitario sempre pi\u00f9 esigente, investire in ambienti immersivi significa investire direttamente nella qualit\u00e0 delle cure future. Ucbm conferma cos\u00ec la sua leadership nella formazione dei futuri dentisti.\u00a0<\/p>\n

—<\/p>\n

salute<\/p>\n

webinfo@adnkronos.com (Web Info)<\/p>\n

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